2-3 декабря 2011 г. в Красногорском филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ состоялась 3-ья Ежегодная конференция Всероссийской ассоциации по играм в образовании.

Тема конференции – «Языки игры».

В конференции приняли участие 63 эксперта: представители общеобразовательных школ, гимназий, вузов, консалтинговых и тренинговых компаний, образовательных бюро, игропрактических центров, виртуальных игропрактических групп, корпораций, автономных некоммерческих организаций, некоммерческих научных фондов, венчурных компаний, бизнес-инкубаторов, проектных групп, агентств по стратегическим разработкам, профессиональных ассоциаций, союзов и гильдий.

На мероприятие прибыли специалисты-игропрактики из Балашихи, Воронежа, Казани, Москвы, Обнинска, Самары, Тольятти, Уфы, Химок.

В рамках конференции проведено 5 тематических коллоквиумов и панельных дискуссий.

Коллоквиум «Новый опыт использования игры. Проблема продуктивности игры» включал два горизонта обсуждений: игровые кейсы и их результативность. На коллоквиуме были проанализированы примеры эффективного использования игровых технологий в среднем, высшем и поствузовском образовании, проинтерпретированы игровые и образовательные цели разработчиков.

Игра осмыслена как оптимальный инструмент продуктивного производства человеческого опыта, а также как единственное средство интеграции навыков, предполагающее:

1. Умение презентовать наработки проектной группы;
2. Ситуативно выстраивать систему обоснования собственных целей;
3. Освобождение от стереотипов;
4. Умение быть конкурентным;
5. Приобретение новых знаний, умений и навыков.

В рамках обсуждения проблемы продуктивности игры был поставлен вопрос о критериях ее эффективности, о параметрах универсальных и типичных игр.

На коллоквиуме была предложена схема множественности языков игры; отмечено, что язык игры зависит как от ее типа (историческая реконструкция, игра-путешествие, игра на самоопределение и т.д.), так и от ценностей целевой аудитории (освоение нового, приобретение знаний и т.п.); проанализирована процедура рефлексии содержания и механизма игры; продемонстрированы типы индивидуальных изменений участников по результатам игры; дана подробная интерпретация представлений о референтности игры (как критерия отличия игры и неигры) и игромеханике (части игры, не связанной с ее предметностью).

Коллоквиум «Игры в международной полиязыковой ситуации: проблемы, идеи, перспективы» был посвящен теме кросскультурных коммуникаций и обсуждению подходов к обеспечению взаимодействия между субкультурами корпорации, национальными и профессиональными культурами. В рамках коллоквиума представлена модель полиигрового пространства для полиязыковой среды, предложены основания для рефлексии разных культурных пространств и осмысления их на символическом уровне как целостности, продемонстрированы подходы к постановке проблематики «Язык игры» на материале коммуникации виртуальных игропрактических групп, представлены варианты сравнения и сопоставления различных типов игр с точки зрения их языка.

Основным итогом коллоквиума стало признание актуальной проблемы: с одной стороны, у игротехнического сообщества нет необходимого языка игры для описания того, что объединяет это сообщество, и, с другой стороны, нет языка, посредством которого могут быть описаны отличия различных игротехнических школ, направлений и групп.

На коллоквиуме «Компьютерные симуляторы: разработка и использование» были представлены игровые продукты, основанные на компьютерных моделях и представляющие собой с точки зрения образовательного контекста:

• инструменты проблематизации участников образовательного процесса;
• модели сборки формы и содержания образовательных программ;
• инфраструктуры реализации образовательных программ.

Участники коллоквиума обосновали эффективность применения компьютерных симуляторов для реализации широкого перечня образовательных целей и достижения конкретных образовательных результатов, ключевыми из которых являются постановка бизнес-компетенций и изменение мышления специалиста в продуктивном направлении.

На примере компьютерных симуляторов было показано, как состыковка ситуаций отдельных игроков формирует ситуацию комплексного объекта управления (организации, сети) и обеспечивает такие типы взаимодействия, как конкуренция и кооперация.

Панельная дискуссия «Языки описания и проектирования игр» была организована в формате дебатов представителей ролевой о оргдеятельностной школы игр. Коммуникация участников была основана на обсуждении общего и особенного ролевых игр и ОДИ по критериям наличия и отсутствия рефлексии, смены языковой парадигмы, объекта игры. В ходе дискуссии проанализированы различные типы ролевых школ и лежащих в их основе базовых понятий, указано на существенные характеристики организационно-деятельностной игры (работа с будущим и переход играющего в определенную позицию), предъявлены основания для того и другого типа игр, обосновано наличие языка (а не группового субкультурного жаргона) системомыследеятельностного подхода.

В результате дискуссии выявлены ограничения и возможности («пеньки и трамплины») двух игровых школ, которые определяются ценностными основаниями ролевой и ОДИ-традиции.

В рамках итоговой дискуссии «Потребности и спрос на игровые технологии» рассмотрен комплекс проблем, касающихся адекватности существующих игровых продуктов и форматов целям общественного развития. Участники дискуссии констатировали, что современные игры реализуются в индустриальной иерархической логике и не отвечают концепциям постиндустриального общества, основанного на интенсивной горизонтальной коммуникации. Подчеркивалась необходимость нового осмысления игр в качестве моделей, позволяющих оценить происходящие в обществе процессы. Был представлен перечень современных индустрий, наиболее перспективных с точки зрения интеграции в них игровых подходов: образование, развлечения, психологическая и социальная коррекция. Отмечалось, что перед игротехническим сообществом стоит вызов создания актуального конкурентоспособного игрового продукта, сопоставимого по своей продуктивности и масштабам с крупнейшими IT-брендами и web-ресурсами.

Основные итоги конференции:

1. За счет языкового контекста расширено представление игрового сообщества о различных типах игр и опыте их использования;
2. Проанализирован опыт конструирования и проведения игр, участники которых говорят на разных языках (как естественных, так и профессиональных), возникающие при этом проблемы и найденные решения;
3. Обсуждены подходы к решению проблем взаимопонимания, возникающие в коммуникации между разработчиками игр и заказчиками;
4. Изучены терминологические наработки разных игротехнических групп. Выявлены проблемы и возможности создания профессионального языка разработчиков игр.

АРХИВ КОНФЕРЕНЦИИ:

• Фотоотчет (11,2 Мб)
• Презентации (232 Мб)
• Аудиозапись (836 Мб)

001/190