Со 2 по 8 сентября 2011 года в Евпатории (Украина, Крым), на базе санатория «Победа» прошла 2-ая Школа игротехника Всероссийской ассоциации по играм в образовании.

Тема Школы – «Игры в корпорациях».

К обсуждению на мероприятии были предложены следующие вопросы:

1. Во что можно играть в корпорациях?
2. С кем можно играть в корпорациях?
3. Что такое корпорация в игре?
4. Какие результаты, продукты, эффекты могут быть получены в результате интеграции игропрактик в корпорацию?

В работе Школы приняли участие 19 экспертов из Алматы, Екатеринбурга, Казани, Красногорска, Москвы, Ростова-на-Дону, Самары.

Впервые в истории Школы в ней участвовали виртуальные игротехнические группы из Екатеринбурга и Эстонии: сообщество «Навигация» и Международная виртуальная игропрактическая группа EURA (Константин Гаврилов, Валдо Руттас, Юри Гинтер, Агу Виссель, Елена Богнер, Андрей Антонов, Виктория Неборякина, Алексей Соколов). Связь между реальной и виртуальной площадками Школы осуществлялась через систему вебинара.

В рамках Школы состоялись следующие игровые мероприятия:

• организационно-деятельностная игра «Конструирование игровой корпорации» (мастер – Кайсин Дмитрий Вячеславович, Красногорский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ);
• ситуационно-деятельностная игра «Управление развитием вуза» (мастер – Голубцова Наталья Витальевна, ООО «Лаборатория мысли», г.Москва);
• тренинг «Построение психографических карт» (мастера – Головацкий Борис Викторович, Черкашина Ольга Анатольевна, Группа компаний «Прогрессор», г.Москва);
• ролевая игра «Сакраменто» (мастера – Фетисов Борис Викторович, Шилов Петр Львович, АНО «Казанский игропрактический центр», г.Казань).

На заседаниях Лаборатории по исследованию игры обсуждались следующие темы:

1. Проект «Инструменты игропрактика» (докладчик – Шилов Петр Львович, руководитель Казанского игротехнического семинара);
2. Понятие позиции применительно к игре (докладчик – Данилова Вера Леонидовна, научный руководитель Некоммерческого научного фонда «Институт развития имени Г.П.Щедровицкого»);
3. Исследовательская деятельность игротехнической группы «EURA» (докладчик – Шустов Алексей Александрович).

Игровые мероприятия, рефлексивные обсуждения, исследовательские доклады позволили участникам ответить на комплекс вопросов, касающихся использования игровых практик в корпоративном контексте:

• Как работать с корпорациями, включая их в игровой процесс?
• Как реализовать виртуальную игровую компоненту по корпоративной тематике?
• Что мастер оставляет в корпорации после игры? Как объективно описать эффекты и продукты игры для их дальнейшей качественной трансляции? Что из элементов игры (регламент, участники, границы) обеспечивает эти продукты и эффекты?
• Каковы инновации в образовательном процессе, которые решают проблемы корпораций?
• Как обеспечивается связь игротехнических сообществ для обмена опытом и наработками?
• Каков перечень игропрактик, способствующих формированию корпоративной культуры?
• Как заказчик должен использовать мастера для решения своих задач?
• Могут ли содержательные конфликты в корпорациях служить точками ее развития?
• Как может быть использована игра для мотивации сотрудников корпораций?
• Каковы механизмы социализации и институционализации игры для корпоративной среды?
• Каково место применения игр для развития корпораций?
• Каковы компетенции игротехника, работающего с корпорациями?
• По каким критериям осуществляется поиск игротехнических групп для обеспечения корпоративных образовательных программ?
• Как связаны формулирование задачи заказчиком и поиск адекватных игровых практик?
• Какие игровые форматы следует применять к образовательным программам разного типа?
• Каково влияние смешанных, синтетических игровых форматов (тренинги, ОДИ, ролевые игры) на развитие корпорации?
• В чем заключается общность интересов существующих игровых ассоциаций применительно к корпоративному сегменту?
• Какие методы лежат в основе игротехнических практик?
• Каковы социальные последствия массового использования игр?
• Каковы способы включения игр в проектную работу?
• Какие новые аспекты понимания игры формируются на текущем историческом этапе?
• Какова роль игротехника (помощника мастера игры) в реализации эффективных игропрактик?
• Каковы основные результаты имеющегося опыта корпоративных игр?
• Обеспечивается ли соответствие результатов и эффектов игры поставленным на нее задачам?

По результатам Школы игротехника принято решение о том, что для повышения ее эффективности на последующих мероприятиях необходимо разведение следующих форматов работы:

1. Демонстрация игр и работа с пользователями/заказчиками;
2. «Игровое ПТУ» (игротехническая подготовка новичков);
3. Взаимодействие и обмен опытом матеров-игротехников;
4. Взаимодействие игротехнических групп и сообществ.

По окончании Школы игротехника было проведено организационное совещание, посвященное проектированию 3-ей Ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании.

Архив материалов Школы (будет опубликован в ближайшее время):

1. Самоопределение участников
2. Материалы игротехнических групп (информационные листки, компьютерные презентации, раздаточный материал)
3. Аудиозаписи
4. Фотоотчет

001/115